0311-80892759西柏坡时期，中国共产党面临着前所未有的复杂局势与重大历史使命。在这一关键阶段，实践成为推动革命进程的根本动力源泉。从军事战略的制定与实施来看，三大战役的精心谋划与卓越指挥便是理论与实践紧密结合的典范。党中央依据对当时敌我双方军事力量、战略态势等多方面的精准理论分析，制定出一系列科学合理的作战计划，并在实践中根据战场形势的动态变化灵活调整战术。这种将军事理论与实战经验相互贯通的实践模式，为 “大思政课” 中课程内容的多资源导入提供了宝贵借鉴。在 “大思政课” 教学中，我们可以将西柏坡时期的军事战略智慧、历史决策过程等丰富资源融入课程内容，使学生在学习思政理论知识的同时，接触到真实而生动的历史案例，拓宽知识视野，深化对理论的理解与感悟。例如，通过深入剖析三大战役中战略布局的理论依据、战役实施过程中的实践创新以及最终取得胜利的关键因素，引导学生认识到理论对实践的指导作用以及实践对理论的检验与发展功能，从而培养学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。
西柏坡的历史场景还为 “大思政课” 教学场域的多维度拓展提供了广阔空间。西柏坡的中共中央旧址、西柏坡纪念馆等，都是天然的思政教育大课堂。这些实地场所承载着厚重的历史记忆与精神力量，能够突破传统教室教学的空间局限，将思政教学延伸到真实的历史情境之中。当学生置身于西柏坡这片土地，亲眼目睹革命先辈们曾经生活、工作和战斗过的地方，他们所感受到的不仅仅是历史的沧桑变迁，更是一种身临其境的精神震撼与思想启迪。这种基于实地体验的教学场域拓展，有助于学生更加直观地理解思政课中的理论知识，将抽象的概念与具体的历史实践相结合。例如，在西柏坡纪念馆中，通过展示大量的历史文物、图片资料以及多媒体演示，向学生生动呈现西柏坡时期中国共产党领导人民进行革命斗争的艰辛历程、取得的伟大成就以及所形成的宝贵精神财富。学生在参观过程中，可以深入思考在当时的历史背景下，中国共产党为什么能够做出正确的决策，这些决策是如何在实践中得到贯彻执行并推动革命胜利的，进而深刻领悟马克思主义理论在实践中的巨大威力以及中国共产党坚持理论与实践相结合的优良传统。
此外，西柏坡时期所展现出的全党全军全民团结一心、共同奋斗的壮丽画卷，也为 “大思政课” 育人主体的多领域融合提供了深刻启示。在那个特殊的历史时期，各级党组织、军队、广大人民群众以及各民主党派等社会各界力量紧密团结在党中央周围，形成了强大的革命合力。这种多元主体协同合作的模式，在 “大思政课” 建设中可以转化为学校、家庭、社会等多领域育人主体的深度融合。学校作为思政教育的主阵地，教师承担着传授思政理论知识、引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要职责；家庭作为学生成长的第一环境，家长的言传身教、家庭氛围的熏陶对学生的思想道德养成具有潜移默化的影响；社会则为学生提供了广阔的实践平台和丰富的社会资源，各类社会组织、企事业单位、文化机构等都可以成为思政教育的参与者和推动者。例如，学校可以组织学生开展以西柏坡精神为主题的社会实践活动，如红色文化调研、志愿服务等，让学生在实践中深入社会基层，了解人民群众的需求与期望，感受社会各界在传承和弘扬西柏坡精神方面所做出的努力与贡献。同时，家庭可以鼓励学生参与家庭内部的红色文化传承活动，如讲述家族中的革命故事、参观本地的红色遗迹等，增强学生对红色文化的认同感和归属感。社会各界则可以通过举办各类红色文化展览、讲座、文艺演出等活动，为学生提供更多接触和学习西柏坡精神的机会，营造全社会共同关注和支持思政教育的良好氛围。通过这种多领域育人主体的融合，实现思政教育在不同层面、不同领域的有机衔接与协同发展，使学生在全方位的教育环境中接受理论与实践相结合的思政教育熏陶。
在 “大思政课” 教学过程中，通过将西柏坡精神所蕴含的理论与实践融合的元素融入课程内容的多资源导入、教学场域的多维度拓展和育人主体的多领域融合之中，能够有效地引导学生在理论和实践的互动中实现思想境界的升华与行为能力的提升。当学生深入学习西柏坡时期的历史事件与精神内涵时，他们会被革命先辈们坚定的理想信念、崇高的精神品质所感染，从而将西柏坡精神内化为自身的精神动力源泉，激励自己在学习和生活中勇于面对困难与挑战，追求卓越。例如，西柏坡时期中国共产党提出的 “两个务必” 精神，即务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风，这对于当代学生树立正确的价值观和消费观具有重要的启示意义。学生在理解这一理论内涵的基础上，通过参与社会实践活动，如参观贫困地区的发展现状、参与公益劳动等，深刻体会到艰苦奋斗精神在现实生活中的重要性，进而将这种信念转化为实际行动，自觉养成勤俭节约、勤奋努力的良好习惯。同时，学生在理论与实践的互动过程中，还能够不断增强对马克思主义理论的信仰和对中国特色社会主义的信念，将个人的理想追求与国家的发展战略紧密结合起来，明确自己在新时代的历史使命与责任担当，积极投身于社会主义现代化建设的伟大实践之中。
西柏坡以其独特的历史地位和丰富的精神内涵，为 “大思政课” 实现理论教学形态与社会实践教学形态的统一提供了生动而深刻的映照。在新时代思政教育的征程中，我们应充分挖掘西柏坡精神的教育价值，以实践的观点为指导，积极构建 “大思政课” 教学的新模式、新路径，让 “大思政课” 在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的过程中发挥更大的作用，使西柏坡精神在当代青年学生中得以传承和弘扬，焕发出新的时代光彩。
